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早在2002年,科技园就和浙江大学研工部启动了一个叫做“未来企业家俱乐部”,吸收了许多对创业感兴趣的同学参与;2007年,科技园与浙大联合成立了“研究生创业素质拓展班”,并作为浙大选修的课程。

据介绍,“万班千校”篮球赛并不是传统意义上向竞技体育标准看齐的学生体育赛事,这项赛事的诞生有着不同寻常的背景——2007年以来,中央和地方对我国青少年体质健康问题高度重视,青少年阳光体育运动正在全国轰轰烈烈地展开。

据美国《星岛日报》报道,美国洛杉矶尔湾加大(UCI)近日惊传大型身份盗窃案,受害学生人数达50人。校方表示受害者中华裔学生人数很多。这些学生的身份被不法分子盗用来领取退税金。学校为此已发布警报,FBI与国税局等也已介入调查,不过目前仍无法确定学生身份资料集体被盗的原因。

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早稻田大学是日本最著名的综合性私立大学,是日本社会精英的摇篮。该校毕业生遍及媒体、政界及学界,企业家中有松下、索尼的创始人;文学艺术界则有村上春树等名家;日本历届首相福田康夫、竹下登等都毕业于该校。在日本上市公司经理中,早稻田毕业生人数占第一位。早稻田大学在日本国会中有校友近百名,称为“稻门会”。

近年来,大学生犯罪事件时有发生,同时网络上传播的一些有害信息也在危害着大学生的身心健康。由于生源多样、基本素质参差不齐、教学管理相对比较松散等问题,民办高校大学生的思想政治工作又有着特别的难度。

  对幼儿开展心理健康教育,必须符合幼儿的心理发展的一般特征,通过游戏活动,寓教育于游戏活动中,以此对幼儿产生潜移默化的影响。因此,心理健康教育的开展可以采取以下几种方式:  情境教育 即让幼儿以游戏的方式在不同的社会情境中作出选择。帮助幼儿认识在日常生活中可能遇到的问题,并做出合乎社会规范的行为反应,提高幼儿辨别是非的能力以及受挫折的能力,增强其社会适应性。  例如:《谁做得好》活动  活动设计的目的:  提高幼儿社会公德的评判能力,并能以社会公德规范自己的行为。  这个活动可在幼儿园大班时期进行。随着幼儿年龄的增长和社会经验的增加,其对什么是好的行为、什么是不好的行为有了一些浅显的认识。但由于幼儿心理发展水平的限制,幼儿还不能真正理解公德的含义,因而难以自觉调整行为。通过这一活动的开展,帮助幼儿萌发初步的道德情感,调整幼儿的行为,并培养幼儿初步的自律意识。  活动的实施:  ①教师可以通过图片或讲述现实生活中的小故事,来了解幼儿的评判能力。鼓励幼儿大胆说出自己的想法。  ②教师帮助幼儿分析哪些行为是好的,是符合社会公德的;哪些行为是不好的,是不符合社会公德的,是幼儿不可以做的。  ③组织抢答小竞赛。教师提出各种问题请幼儿进行评判,进一步巩固幼儿的社会公德意识及是非评判能力。  ④幼儿在进行了上述活动后,教师可组织幼儿玩游戏,在实践中运用,使幼儿通过亲身体验后,进一步明确社会公德的含义及内容,提高幼儿的是非评判能力,同时培养幼儿的自律意识。  愉快教育 这是对幼儿进行情绪控制的教育,培养孩子开朗的个性。  例如:《情绪万花筒》活动  活动设计的目的:  引导幼儿感受在不同场景下会产生不同的情绪体验,初步学习如何控制自己的情绪,产生控制意识。  这一时期的幼儿在对自己周围的事物有了浅显的认识后,也积累了一点点儿生活经验。因此结合幼儿已有生活经验,帮助幼儿认识不同的表现,并使幼儿能准确地表达出来,这对幼儿自我意识的发展有重要作用。同时通过情绪体验,使幼儿初步学习控制自己的情绪,产生控制意识。  活动的实施:  ①教师出示不同表情的图片,鼓励幼儿说出图片上的内容,并请幼儿结合自己的生活实际,说说自己有过哪几种情绪体验。  ②请幼儿谈谈不同的情绪下自己的心理感受是怎样的?什么样的情绪能使幼儿心情舒畅?  ③在幼儿对情绪有了初步了解后,教师组织幼儿动手制作情绪脸谱,玩表情游戏,在活动中更直接感受快乐的情绪体验。(摘自河北人民出版社《幼儿心理健康教育》)  《中国教育报》2006年7月29日第4版

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上海对外贸易学院党委书记武克敏认为,高等学校首先要培养学生有创业的意识,再提供平台和环境,“在高校可能真正创业成功的人不是很多,但是可以培养一大批有创业意识的人。”上海对外贸易学院院长王新奎则更加明确:“我们的学校培养目标就是,不但培养就业岗位的竞争者,也要培养就业岗位的创造者。”王新奎曾经做过调查,上海外贸学院2001年毕业的学生当中,现在成功创办公司并提供就业机会的有10%。最近的一项问卷调查则显示,毕业生中普遍反映最佳的创业状态,是毕业以后3~8年。王新奎认为,高校就应该培养学生的企业家精神,“往往成为一个有成就的企业家,他的专业背景,或者他本身具有的技能不是最重要的。”他举了正泰集团的南存辉和盛大的陈天桥的例子,两人现在的事业和当初的专业没什么关系,南存辉甚至就是修鞋出身,“成功就是当机会来临时,你已经具备这样的条件,其中机会是关键的,机会不来,你再有条件也没有用。”

——职业素养与社会责任意识的培养。增强社会责任意识是构建社会主义和谐社会的基本要求,也是商科应用型专门人才建设的重要内涵。学校应当将培养学生的职业素养和社会责任意识,作为思想政治教育工作的重要内容纳入人才培养目标体系,通过开展一系列突出学生主体性、注重实效性的创新实践项目,探索学生思想政治素质培养的新途径。比如,成立学生社区居民委员会,学校的思想政治工作和职业素养培养工作从教学区延伸到社区,再延伸到社会;成立学生自励中心,由学生自主管理,使之成为学生与学生、学生与教师、学生与家长、学生与校友以及学生与企业家之间的重要交流平台。培养学生自励、自勉、自主学习的能力,内化学生的职业道德规范教育。另外,学校对学生在校内勤工助学活动可以实行合同管理、岗位职责管理和工作绩效管理,使其在校内就开始培养合同诚信观念;成立大学生志愿者服务中心,积极鼓励和大力支持学生参加各类社会志愿者活动,培育学生的社会责任意识和奉献精神。

该校提出了“一流的文科、高水平的理科、有特色的工科”的学科建设布局。为了形成有特色的工科,该校提出了“学科交叉”的思路,就是充分发挥学校的师范特色和文科优势,在继承传统学科优势同时,对相关学科方向进行集成和融合,有目的地引导部分传统优势学科与新兴学科进行有机嫁接,利用IT技术,发展教育信息技术,提高信息学科的竞争力。

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“你想啊,我写了80万字,最后删到5000,我的心血不是白费了吗?”然而出版社的答复却是:“你要是执意想出版,那就只有自费了。你又不是什么名人,你要是易中天这样的名人嘛,我们都抢着给你出版。”

备课管理作为学校常规管理的重要方面,其主要目的就是调动教师的积极性,促使教师进行充分的教学准备,以提高教育教学质量,促使学生成长。然而,一些学校管理者在建立备课管理制度的时候,往往不是从学校的现实出发,不是从现实的教师的感受和需要出发,而是从便于“管”的角度出发,从应付上级检查的功利需求出发,硬性规定了教案的格式、字数、篇幅大小甚至书写要求等。在这种严格而畸形的教案管理体制下,教师可能会忘记这只是促使自己进行充分教学准备的手段,而将应付教案检查视为自己工作的最终目的,使抄袭教案成了一种潜规则和普遍现象。

新华网贵阳12月20日电(记者李忠将)一项由香港道德会捐资的希望小学建设工程日前在贵州启动,此项工程将进一步帮助山区失学儿童重返校园。

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记住,这时候除了做少量的选择题外,尽量不要做太多的题,但是要把复习全书反复的看,最好能看五遍以上,根据老师的讲解或你本人的理解,进行有意识的重点理解和背诵。

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责任编辑:左云霞

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