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截至今年1月,省社会科学院已发表和完成灾难学方面的论文和研究报告近200篇(份)。为纪念“512”汶川特大地震3周年,汶川地震灾后重建与灾难学研究中心于2009年启动“灾难学”系列丛书编写出版计划,拟从2011年起陆续出版《灾难社会学》、《灾难传播学》、《灾难文艺学》、《灾难旅游学》、《灾难医学管理学》、《灾难心理学》、《灾难儿童心理学》、《灾难经济学》、《灾难政治学》、《新中国抗灾精神史》等。

寒假在即,辽宁葫芦岛市龙岗区葫芦岛小学开展“快乐寒假、安全相伴”的安全教育活动,邀请当地边防检查站警官为学生讲解烟花爆竹安全燃放的知识,增强孩子们的安全意识,确保他们快乐安全地度过寒假。新华社发(蔡冰摄)

从周作人的自述中可以看出,这些著作大都是在当时授课讲义的基础上编纂的,虽然都只是一些“急就章”,但编写并不马虎。这些学者、教授大都刚从欧美、日本学成归国,接受过系统严格的学术训练,能够引入国外学术新动向、新观点,参之以个人的学术研究成果与心得。因而这套堪称中国最早的“大学丛书”,确实起到了为彼时兴起的“新文化运动”推波助澜的作用;就是在今天看来,也是无可回避的学术重镇,自有其不可磨灭的历史价值。

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韦林初中教师师军民告诉我们,1990年移民刚迁下来时,他就在韦林初中任教,教了17年的物理,目睹了这里的变迁。韦林镇近3万人,在校学生最少时只有6个班,200多人。因为条件差,没有教师愿意来这任教,许多家长把孩子送到外面读书。近两年来,县委、县政府相当重视库区的教育工作,县教育局不但给库区学校政策上的倾斜,而且又倾注了人力、物力和财力。库区学校师资力量加强了,硬件条件跟上了,许多家长慢慢地把学生送回来了,最多时达到了15个班,900多人。健谈的他又谈了对支教教师的看法。他说:“通过和支教教师的接触交流,我感觉他们教学经验丰富、水平高。来自东七初中教数学的康丽萍老师,就在我们学校。她上有老,下有小,爱人在城里,一心挑两头,但她全身心地扑在工作上。为了不影响教学,她把孩子托付给年迈的父母照料。”

教育部基础教育一司负责人指出,针对一直以来班主任教师工作负担过重的普遍现象,《规定》要求“班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量,明确了班主任教师要拿出一半的时间来做班主任工作,并要求各地合理安排班主任教师的工作量,使他们有精力来关心每个学生的思想道德状况、身心健康状况及其他各方面的发展状况。”  这位负责人指出,在我们强调尊重学生、维护学生权利的今天,一些地方和学校也出现了教师特别是班主任教师不敢管学生、不敢批评教育学生、放任学生的现象。《规定》明确:“班主任在日常教育教学管理中,有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。”  这位负责人强调,长期以来,广大中小学班主任教师辛勤工作在育人第一线,而享受的班主任津贴标准一直沿用的是上世纪80年代制定的标准,已经远不适应现代经济社会发展的要求。自2009年起,国家实施义务教育学校绩效工资制度。这次出台的《规定》要求将“班主任津贴纳入绩效工资管理。在绩效工资分配中要向班主任倾斜。对于班主任承担超课时工作量的,以超课时补贴发放班主任津贴。”  此外,《规定》从班主任的职业发展、职务晋升、参与学校管理、待遇保障、表彰奖励等多个方面强调了班主任在学校教育中的重要地位,充分体现了对班主任工作的尊重和认可,对广大班主任教师是一个极大的鼓舞和激励。

中国教师报:也就是说,要建立新型的师生关系,充分尊重学生,理解学生。 李建国:对!只有平等地对待每一个学生,只有充分尊重每一个学生的个性,只有真正落实学生在学习中的选择性与主动权,只有真正鼓励学生自由地思想并尊重他们在自由地思想中所产生的所有创见,教育的真谛才有恢复的可能,而这必须以平等的民主的师生关系为前提。 高分低能、缺乏主动性、缺乏创新精神,甚至道德缺失、信仰缺失等是对高中生的常用描述。如果这些现象确实不同程度地存在,那么原因何在?除了广泛的社会原因之外,就学校内部而言,扭曲的师生关系是最重要的原因。现在学校考虑更多的是学校的名声与学校的发展,有多少人更多地考虑学生的利益?教师考虑更多的是自己的业绩(表现为学生的分数),有多少人可以从容地将学生三年的进步与终身的发展统一起来? 现实的这种取舍所导致的必然是师生的不平等与教育的专制。于是,统一的模式代替了个性的发展,功利的追逐代替了科学的精神,僵化的标准取代了自由的思想,眼前的利益淹没了客观的规律。在这种状况下所教出来的学生不可能有主动精神,不可能有社会责任感,不可能自己决定自己的命运,不可能独立思考,不可能有创造性,不可能有宽阔的视野,不可能有个性! 所有的话语权都在老师或学校手里,学生没有话语权。他们的意见、愿望、想法得不到正常的反映。这样,久而久之学生就不说了。从此以后学生不敢挑战师长,也不敢挑战任何权威。他们会认为,所有的大人物说的话都是真理,现有的所有规则,都是合理的。所有的学生都循规蹈矩,没有人敢标新立异,没有人敢改变现状,没有人敢违背常规,没有人敢对不同的东西提出不同的意见。那么怎样去培养学生的个性,怎样去培养学生的创新精神,怎样让学生去探求真理? 所以,调整和理顺师生关系是课程改革的核心问题。什么时候师生的关系达到一种和谐的、平等的、民主的状态,什么时候课程改革就有了成功的希望。

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直到晚上,那雨还淅淅沥沥地落着,纷纷扰扰搅得人心烦。后半夜,电话刺耳的铃声直惊梦里,是肖姨女儿打来的,她哭道:母亲过世了!那一刻,我简直不敢相信我的耳朵……放下电话,惊悸只是个恶梦。但凉风袭来,身体一阵发冷,方明白竟是真的。心,感觉都碎了!

面对小朋友天真无邪的追问,我一时语塞。是啊,除了以阅读来谋生的职业———比如编辑、记者、语文老师、某些学者,等等,对于一个普通公民(包括学生),读书只是生活的一个选项——虽然这个选项十分十分重要,也十分十分有益身心,但也并非如空气和阳光一般不可或缺。即便选择了读书,也应当视作一种个人的兴趣爱好,应当允许人们以悠哉游哉的心情,兴之所至,自由阅读,享受精神漫游的乐趣——我把这种阅读的态度和方式称之为“玩读”——玩着读,读着玩。假如一项完全私人化的生活方式,总是被赋予、被寄托、被承载过多关于国家的、民族的、文化的、传统的等等宏大的历史使命,我很难想象这里面还有多少个人的乐趣可言,我也很难想象它会被个人保持多久。

记者采访发现,社会各界的意见主要分为三种:一种意见认为应当严格禁止义务教育阶段在职教师有偿家教,对有偿家教作出明确界定并明确有偿家教的法律责任;一种意见认为这属于个人职业道德和操守问题,实践中难以界定、监管和取证,立法仅作原则要求即可;还有意见认为对待有偿家教不可一刀切,应当区别对待:立法上禁止有偿家教和兼职补习活动,应当仅仅针对本校所教授的学生或本校学生,针对其他学生从事有偿家教或者兼职补习活动,由学校的规章制度或者聘用合同作出规定,为学校自主、自治管理提供一定的空间。  山东省人大常委会副主任崔曰臣介绍,对于公众的意见和建议,山东省人大法工委将认真分析研究,写出听证报告,提高山东省人大常委会,作为下次审议的重要参考。

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“复兴之路,就是教育之路”,这是北京交通大学的一位学生、在看完6集电视政论片《复兴之路》后,在央视国际的复兴论坛中的留言。在十七大报告中,是这样表述教育的:“教育是民族振兴的基石”,现在、在各大城市都有很多农民工子弟学校,同在一片蓝天下,让我们来听听、他们对中华民族伟大复兴的理解。

中共中央政治局各位同志认真听取了他们的讲解,并就有关问题进行了讨论。

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好莱坞大片《木乃伊3》继《功夫熊猫》后,再走中国路线成功。著名电影理论专家、北京大学比较文学与比较文化研究所教授戴锦华认为,中国电影面对好莱坞,要想取得成功,应该拥有与好莱坞不同的价值,否则只能永远东施效颦。

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责任编辑:左文亮

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