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以浙江宁波为例看“技工荒”,当地总工会去年的一份调查显示,该市技能人才队伍与经济社会发展不相适应,主要存在四大问题:一是技工总量明显不足,目前,宁波市技能人才总量为85.63万人,不到产业工人的40%,其中高级技能人才(含高级技工、技师、高级技师)只占技能人才总数的7.3%左右;二是技工学历层次偏低,初中及以下学历的技师约占27%,大专及以上学历的技师仅占10%;三是技工专业分布失衡,技能人才主要集中在机械加工、模具制造、机电一体化、商贸等行业。目前最紧缺的是机电一体、装备制造、电脑数据控制等技能人才;四是技工年龄结构老化,以技师为例,30岁以下的青年技师约占4%,46岁以上的占45%,高技能人才面临年龄断层。

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少先队事业的蓬勃发展,是党的事业保持生机和活力的重要源泉;少年儿童的健康成长,是国家和民族兴旺发达的希望所在。从一定意义上说,河北的未来就在广大少年儿童身上,我们的各项重任迟早要由他们去肩负。面对新的机遇和挑战,少先队组织和广大少先队工作者要牢记使命,充分认识做好少年儿童工作的重要性,努力完成时代赋予自己的历史使命。当前和今后一个时期,少先队的根本任务是引导少年儿童有爱心,养成良好的道德行为习惯,增强国家意识、科学意识、劳动意识,培养少年儿童对党和社会主义祖国的朴素感情。我省少先队要坚定不移地贯彻落实少先队的根本任务,让“高举队旗跟党走”的优良传统发扬光大。

  不久前,笔者在北京一所知名高校采访时,提起贫困家庭学生资助的话题,一位多年从事贫困家庭学生资助工作的教师言语之间颇有几分无奈。这位教师告诉笔者,每年来学校设立各种形式奖学金的单位和个人都不在少数,但动员这些慈善家多给贫困家庭学生设立一些助学金项目,却往往应者寥寥。“有的捐赠者直接对我们说,‘我给你们20万,你们给我找10个优秀学生过来,每人两万元应该算是全校额度最高的奖学金了吧?’”而根据她的经验,有些成绩优秀的学生,要么家庭条件相对优越,要么已经获得过其他项目的奖学金。  捐资者奖优不助贫的潜规则,正逐渐成为不少高校学生资助工作面临的一个瓶颈。给学校捐资用于奖励学生自然是值得称颂的善举,倾向于选择优秀学生为受资助对象本也无可厚非,在一些人看来,毕竟优秀学生容易出成绩,更能“长脸”。然而现实中,为数不少的贫困家庭学生对帮助的需求往往更为迫切,他们也是最需要帮助的群体。  高考录取即将结束,面对十年寒窗苦读后的金榜题名,几家欢喜几家愁的故事尚未终结。做生意的人大多讲求资金回报率,但就捐资助教这件事而言,雪中送炭和锦上添花并不矛盾。奖优的同时不忘助贫,把钱花在刀刃上,给那些同样需要帮助的人最及时的帮助,无疑是雪中送炭。而贫困家庭学生的健康成长,也是对捐资者最好的回报。  《中国教育报》2006年8月5日第1版

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记者在山西省政府去年6月发布的《关于进一步加强普通高中教育管理工作的意见》中看到,严禁地方各级政府及教育行政部门向普通高中学校下达升学指标;严禁单纯以高考成绩为依据排名排队,对学校、校长和教师进行表彰奖励和惩罚。要求新闻媒体大力宣传全面实施素质教育、典型经验和做法,不得进行高考升学率或“高考状元”等强化应试教育的宣传报道。

教育是要培养现代公民,何谓现代公民,美国人才学家英格尔斯给出了一个一直为各国人才学研究者尊重和认同的标准:一是求新——接受新东西、探索新领域;二是参与社会事务,表现出社会责任感;三是个人效能感和自信心强;四是思想上独立自主,不迷信传统和习俗。在一个充斥“批判会”与“抢苹果”的环境中,学生只会像红卫兵那样日渐暴戾,残忍,弱肉强食,拉帮结派,要获得现代公民的素质,无异于痴人说梦。

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责任编辑:左汶骏

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