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刘淇在信中说,对口支援什邡,是党中央交给北京市的光荣任务,也是北京市义不容辞的责任。在中央的正确领导下,在什邡和首都人民的共同努力下,什邡灾后恢复重建工作目前已取得重要阶段性成果,什邡人民正在大踏步地走向新的生活。我们要继续按照党中央、国务院的部署要求,与什邡人民手拉手、心贴心,发扬伟大的抗震救灾精神和北京奥运精神,团结拼搏、齐心协力,把什邡建设得更加美好。

低调是许少煌的风格。在事情公布以前,连宿舍的室友也不知道许少煌在搞007OS.com。采访中,记者在许少煌宿舍书桌上方的墙上看到几个醒目的大字——打机就是浪费生命。在舍友眼中,许少煌是一个自制力很强的人。舍友阿俊说:“少煌抗干扰能力特别强,别人在玩的时候他仍然能够认真地在钻研网络技术。有一次凌晨4点我醒来的时候,他还在看网页,编程序,真要写个‘服’字给他。”

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可在京考高中的9类非京籍考生包括:有北京市各区县人力资源和社会保障局知青管理部门开具的“原北京下乡知青子女”身份证明的考生;有区县教委开具的“台胞子女就读批准书”的考生;有全国博士后管委会办公室开具的介绍信和“博士后研究人员进站批准函”(有效期至2011年5月20日)的人员子女证明的考生;有中国人民解放军相关政治部门开具证明的随军子女的考生;有“北京市工作居住证”(有效期至2011年5月20日)的人员子女的考生;有街道办事处或乡镇人民政府开具的父母一方为北京市正式常住户籍证明的考生;有中建保华建筑有限责任公司(原中国建筑二局第一建筑公司)开具的“中建保华建筑有限责任公司职工子女身份证明”的非农业户籍考生;首钢矿业公司职工子女中的具有河北省非农业户籍的考生可报考从石景山区招生的普通高中和首钢高级技工学校;中国化学工程第六建设公司北京分公司职工的外省市户籍子女可报考潞河中学和运河中学。

与周文波一起报考钱伟长硕士研究生的还有两个学生,一人毕业于中科大,一人是北京理工大学的学生。“那两位都是专业背景极好的高材生,面对先生侃侃而谈,我只是学过几年土木工程的人,最后一个发言,不知说什么好,于是就说了我的工作——建地铁。”

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  教研活动是学校引导老师提高教学质量、提升专业素质并走上幸福研究之路的有效载体。像集体备课、听评课、教学沙龙和论坛等是教研活动中最有生命力的几种形式。面观或亲历一些教研部门或学校的教研活动,总感觉“研味”不浓,不能发挥应有的作用。教研活动“研味”不浓主要表现在:教师对活动内容不感兴趣,参与意识不强,内动力不足,感觉不到教研活动的价值和力量,少数教师“身在曹营心在汉”。教研活动“研味”不浓,究其原因是活动内容不接触实际,形式呆板枯燥、让教师感到“没劲”,教研活动制度不健全,没有形成相应的教研文化。要浓化教研活动的“研味”,必须从以下几方面着力:  教研问题“研味”要浓。问题是教研的生命,只有贴近教师实际、贴近课堂生活并有价值的东西才有生命力,才能让教师感觉到亲切感,才能引起教师的共鸣和思考,并自觉主动地参与,感受教研带给自己的智慧、力量,以改善自己的课堂教学,提高课堂教学效益。教师是行动研究者,研讨的问题应立足于小、实、真,切忌大、远、空。研究问题的生成,应来源于教师自身和熟悉的课堂和学生,也只有这样的问题才会打动教师的心,撩动教师的思维,吸引教师自发参与到教研活动中去。研讨的问题或主题要事先通知参加的教师,让教师带着对问题的思考来参加活动,发出自己的声音,才能产生智慧的碰撞和共享,为课程的实施提供实据和助力。  教研方式“研味”要浓。教研活动应紧紧围绕课堂开展,贴近课堂,立足课堂,让教师感觉其亲和感、真实感和生命力。学校领导或教研员要从活动中自觉地“退”下来,作为平等中的一员参与到活动中去,把教研活动的设计、组织、主持等权利和机会交给一线教师或具体项目组,让教师充分体验教研活动的价值,并从中学会换位思考,更好地融入到活动中来。自我反思、同伴互助和专家引领是校本教研的主要形式,学校要创造多维平台将其很好地融入,以此支撑起教研活动的“天空”。同时,要创新形式和运行机制,坚持把品牌活动和创新活动有机结合起来,有利于加强教师之间的交流与对话、沟通与合作,共同分享经验与成功,从而将教研活动做到教师的心里去,促进教师自身获得专业发展,形成自己的教育理念、教育理想。  教研文化“研味”要浓。教研文化是在学校全体教师的一种追求,是发展学校文化、提升办学品味的主要途径,是把学校建设成研究型、可持续发展学校的重要手段。营造氛围,让教研成为老师的自觉行动,让学校的每一角落充满教研的气息,让学习成为老师的必需,使学校成为学习型组织。让新老教师连起来,骨干教师亮起来,一线教师动起来,孵化和催生浓浓的教研文化。因此,学校行政人员要和教师建立一种合作关系,尊重教师、信任教师;要一改“检查”心态,要以“研究”为主,以鼓励为主,以奖励代替批评;要作为参与者、合作者、研究者,与教师站在同一起跑线上,与课改同行,与教师一起成长。让浓浓的读书学习、反思和研究之风从校长、教师身上“刮”起来,让教研文化无声地流动在校园的每一个角落,滋养、浸润着教师的心灵和智慧,让教师成为有思想的教师,真正走上幸福的研究之路。  《中国教育报》2006年5月16日第7版

现在还有处于过渡期的混合志愿。每一批次里面,第一志愿和第二志愿是顺序志愿,第二志愿中又有几个学校可以填的,叫平行志愿。现在混合志愿填起来稍微难度大一些,因为你要把握好第一志愿和第二志愿学校的关系,同时第二志愿里面几个学校的关系也要把握好,这就是掌握规则,掌握技巧方法,填报志愿填起来会很轻松,填得很科学,不容易犯低级错误。

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幼教行业对男性教师的需求不言而喻。但是,人们刻板的性别职业认识导致男幼儿教师的社会认同度低,不少家长对男幼儿教师照顾孩子的细致和耐心存疑;幼儿教育不属义务教育的现实,让公立幼儿园与私立幼儿园的比例失衡,私立幼儿园在节约成本的前提下,不愿拿出吸引男教师的高薪,公立幼儿园也由于种种潜规则,没把编制倾向男教师。于是,造成了我国男幼儿教师奇缺的问题。

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责任编辑:左云霞

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