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第三,要跨越式超常规发展,肯定要做畅销书,但畅销书只是起步,出版社光靠畅销书活着是短命的,所以,我们在做畅销书的同时,不断地调整、填充产品结构,让这个产品结构合理。一个出版社的产品结构应该是金字塔形,长线产品是底座,中线产品是腰部,短线产品,短平快,应该是金字塔的塔尖,这里面既有畅销书又有常销书,既有时尚读物,又有经典读物。还有,为孩子出书,首先是要考虑孩子的家长、老师的需求,从这个需求出发,我们确定的出版方向是,要给孩子真正的儿童文学,培养他对真、善、美的感觉,培养他的人格世界、情感世界,同时要给他认知启蒙类的东西,让他对这个世界的自然和科学有深入认识,还要给他社会类的读物,认识社会方方面面。接力这么多年的发展,我觉得和最早的战略定位相关。

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春节前,3名骨干教师从无锡金桥双语实验学校离职,重回公办学校的怀抱,到今年5月,这个数字已经上升到了7名。军心再度不稳,马自雄只好再度追加投入。

——设立专门机构,扩展汉语文化传播途径与传播效果。学校依托对外汉语教育与中国传统文化国际推广项目,不断优化对外汉语教学课程设置体系,加强对外汉语教师培训能力建设,有效拓展自身海外汉语教学基地。开设美国华美协进社纽约孔子学院“未来汉语教师”研究生进修班项目,为多名来自美国的中小学及大学教师开展汉语教师培训工作,并积极举办第三届芝加哥孔子学院中学生下令营活动。继在纽约、芝加哥之后,又成立了爱荷华孔子学院、中阿肯色大学孔子学院和都灵孔子学院,并与美国宾夕法尼亚大学共同申报筹建对外汉语海外教学机构。与国家汉办联合成立国内唯一以海外本土化汉语教师培养为目标的师资基地—“国际汉语教师研修基地”,有效提升国际汉语教师培养与培训能力。多方筹措资金,在对外汉语言文化传播、人才引进、研修基地建设等方面加大扶持力度,积极承担包括“本土化”骨干教师学历培养、“本土化”骨干教师及精英团队长短期培训、国际汉语推广与学术交流等方面的研修培训任务,服务汉语言文化的全球传播。

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事实上,只要选择了后者,高等教育大众化就成为一把双刃剑,因为规模扩张和质量控制是不可调和的,而且高等教育大众化的程度越高,质量就越不可控,这是名校均已对扩大规模刹车的根本原因。在大众化高等教育框架下,对于大学生,高入学率加降低评价标准的高毕业率,固然没有中途退出和打持久战之虑,却会使非名校人满为患,到头来只会造成名校毕业生要低配位就业,以及更多的被戏称为“高四年级”的非名校毕业生与预设职业无缘。对于政府,无论是支持入学率不断提高,还是支持抑制毕业率,实质属于维护民众教育权还是维护国家教育水平的问题,都会产生巨大的负面效应。在我们这个有着“步步高”传统升学心理的国度,不断提高入学率的结果,只能是所有求学者都不愿看到的不断创下生均教育资源的新低;而抑制毕业率所带来的,将不仅是一个不毕业者损失时间和金钱的纯经济问题。

几乎所有被调查者均认为,生源地助学贷款能对国家助学贷款起到有益补充,可以扩大受助学生比例,从制度上解决部分家庭经济困难学生的就学问题,同时也可侧面激励大中专院校面向经济欠发达地区扩大招生规模,一定程度维护教育公平。但要把好事继续办好,有关部门负责人提出了一些可行性建议。

4、学校设有大量研究生“三助”(助教、助研、助管)岗位,以提高研究生的实际工作能力,改善学习生活条件。

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三是教育家效应。时下的不少校长更像官员。“校长组阁制”实行后,会促使校长走向专业化,提升专业含量,淡化行政欲望,注重信守规律;淡化趋炎附势,注重厚德载物;淡化分数崇拜,注重人格煅造。校长是学校管理者,更是教育专家、教学能手,具有教育家视野,从心底真心爱学校师生,造就更多人才。(雷泓霈)

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责任编辑:左伊

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