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《儿童文学》主编徐德霞女士表示,中国少年儿童新闻出版总社正在大力实施“九0后”小作家培养计划,全力打造“九0后”小作家群体。《儿童文学》将利用自身优势并结合各方力量培训小作家,为儿童文学作家后继有人、儿童文学事业百花齐放做出贡献。(孙彦)

——教育改革迫切需要进一步深化。教育行政管理方式还不适应教育改革发展和转变政府职能的要求,发挥地方和基层积极性还不够,教育督导需要尽快得到加强;政府和学校关系还需要进一步理顺,学校办学自主权尚未很好落实,高校自我发展、自我约束的机制尚未很好形成;动员行业、企业和社会力量共同发展教育的政策体系有待完善,公办教育和民办教育共同发展的制度环境有待改善;教育对外开放层次有待提高,国际合作与交流的针对性、有效性需要增强。

本报宁波8月14日电 (记者 陈伟光)8月8日,儿童文学作家、宁波市作协儿童文学创委会副主任王路演讲《儿童文学中的想象与现实》;8月15日,著名作家、《上海文学》杂志社社长赵丽宏演讲《文学阅读的回忆与思考》……宁波“天一讲堂”今年的讲座已经排到10月。自2006年4月开讲以来,“天一讲堂”每周一讲,迄今已举办170余场,听众达8万余人。

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有的面试者笔试成绩名列前茅,各方面条件也较优越,于是就恃才傲物,目空一切。面试中态度傲慢,说话咄咄逼人。一是当自己的回答主考官不够满意或进行善意引导时,常强词夺理、拼命狡辩、拒不承认错误;二是总想占据面试的主动地位,经常反问主考官一些与面试内容无关的问题,如用人单位住房条件如何?自己将担任何种职务?好像用人单位已决定录用他(她);三是在被问及原单位工作情况时,不能保持冷静,常贬低原单位领导及工作,否定人家的成绩。因为面试中过分地贬低原单位领导的工作,会让人觉得你桀骜不驯,好背后议论别人,合作精神差。

  思考生命

虽然今年春天来得比往年要晚,很多该开的花还没有绽放,但记者已明显感到了中国文坛“有暗香盈袖”。比如,很多作家都在思考当下严肃文学所处的真实语境问题、纯文学的坚守问题、民族优秀文化的传承问题等,涉及到“大时代”、“大作品”、“大作家”的讨论亦随处可闻。而最集中的体现是在4月初召开的中国作协七届五次全委会上,来自全国各地的作家们,在大会小会上的发言以及会下的议论里,都思考到了这些涉及到中国文学进一步繁荣发展的重要问题。从重庆归来,记者又就此采访了一些年轻作家、评论家,大家都有一种共同的感知:笔墨当随时代,作品应该反映时代的变化,伟大的时代需要伟大的作品。

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查清情况后,为严肃考试纪律,河源市招生委员会已对相关人员作出处理:紫金二中校长两年内不能担任主考,该试室的两名监考员两年内不能担任监考工作。

因材施教培养学生,应该体现在学校从受教育者的角度出发考虑问题,了解受教育者的需要和变化,尊重学生的主体地位,培养他们享受学习、享受实践、享受创造的感觉,并为学生营造这样的环境,提供体制机制的保障。

“博士研究生每人每年可获得最高10万元的奖学金,使他们可以安心从事研究活动,不用为生计考虑。”暨南大学研究生部主任郑文杰表示,设立高额奖学金可以为家庭贫困的学生解除后顾之忧。

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根据广东省和广州市针对大学生创业的优惠政策,2009年大学生个人创业可申请小额担保贷款、免费创业培训以及租用创业场地等。李艳玲介绍说,目前就业指导中心已有经改造的旧厂房招租信息,租金低于市场价,专门用来建立大学生创业基地,“贷款、租厂房或展位,都可以交给中心来办,政策由我们来帮大家落实。”

进入敬老院,大学生们就忙着帮老人打扫卫生,用带来的指甲刀和梳子,帮阿公阿婆剪手指甲和梳头发,并与他们拉家常,敬老院不时传来志愿者和老人们的欢笑声。

还要规范对支教教师的考核制度。支教教师有专职(离职)支教和兼职支教两种形式。专职支教教师与本校工作脱钩,到接收学校教学第一线任教,帮助学校解决实际问题,完成教科研任务。兼职支教教师以接收学校的工作为辅,以本校的工作为主,定期到接收学校支教、送教。对专职支教教师的管理和考核由接收学校负责;对兼职支教教师的管理和考核由支教学校和接收学校共同负责。对支教教师的考核应多方面、多元化。接收学校在每学期结束时,要对支教教师从德、能、勤、绩等方面进行鉴定,并向支教学校通报考核情况,作为今后晋职、晋级和评先评优的基本依据。对积极主动参加支教活动、年度考核表现较好的教师,在先进评比、岗位竞聘时要优先考虑。

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②在校学习期间2次获得或毕业学年期间获得区县或学校主管单位表彰的三好学生、优秀学生干部、优秀团员、优秀团干部称号者,在校学习期间获得全国中等职业学校技能竞赛三等奖以上(含三等奖)或本市中等职业学校技能竞赛个人全能奖的技能特长生,在三门文化课成绩总分上加6分;

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责任编辑:左云霞

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